Perfectionnement professionnel 

Ressources documentaires sur le perfectionnement professionnel au niveau collégial

Arvisais-Castonguay, C. (2020). Lire pour se développer professionnellement : une habitude à intégrer dans sa routine de travail. Pédagogie collégiale, 33(4). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38085

Bélec, C., Richard, É. (2020). La rétroaction multitype : quand corriger devient une occasion de développement professionnel. Pédagogie collégiale, 34(1). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38101

Burton, A., Hamel-Perron, H. et Crump, A. (2022). Le mentorat par les pairs pour se développer professionnellement. Pédagogie collégiale, 35(4). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38407

Carle, S. (2025). Les cercles de lecture professionnels : une démarche de pratique réflexive à partir de contenus scientifiques ou théoriques. Pédagogie collégiale, 38(3). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39844

Cody, N., Coulombe, S., Nadeau-Tremblay, S. et Kafka, A. (2025). Partage et développement de savoirs professionnels en milieu collégial : l’apport du groupe de codéveloppement professionnel accompagné. Revue canadienne de l'éducation, 48(2). https://doi.org/10.53967/cje-rce.6211.

Cormier, C., Hughes, S., Laroche, K., Adams, R., Turcotte, V., Lenton, K., Dugdale, M., & Charles, E. (2023). Faire le pont entre la recherche éducative et la pratique enseignante : Des communautés de pratique en enseignement des sciences au collégial. Spectre, 52(2). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39802

Gruslin, É., Roy, N. et Poellhuber, B. (2023). Satisfaction des besoins fondamentaux lors d’un processus de développement professionnel lié au changement de pratique : le cas de deux personnes enseignant au collégial. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 20(2). https://www.ritpu.ca/fr/articles/view/515

Lison, C. (2020). De l'expert disciplinaire au professeur du collégial : se développer professionnellement à travers une démarche SoTL. Pédagogie collégiale, 33(4). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38089

Mastracci, A. et Gélinas-Faucher, C. (2020). Évaluer la formation en développement professionnel au-delà de la simple appréciation : le cas de la démarche SoTL : une occasion sans pareille pour enrichir ses pratiques pédagogiques. Pédagogie collégiale, 33(4). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38090

Mastracci, A., Philie, D. A., Kafka, A. et Massé, J. (2022). Apprendre les uns des autres avec l’intelligence collective. Pédagogie collégiale, 35(4). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38410

Moreau, C., Bizier, N., Allard, M., Philie, D. A., Mastracci, A. et Gaucher, C. (2023). Que la force des espaces collectifs de développement professionnel soit … : au service des conseillères pédagogiques du collégial. Performa, (1). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39474

Prud’homme, A.-C., Roy, M. et Albert, M. (2026). Faire grandir la collaboration pour soutenir la réussite : un guide au service du développement professionnel au collégial. Pédagogie collégiale 39(2). https://eduq.info/xmlui/handle/11515/40333

Beauchemin, N., Mathieu, H., Prud’Homme, F. et Corriveau, C. (2023). La parole aux profs : communautés de pratique interordres en mathématiques et en sciences entre personnel enseignant du secondaire et du collégial [communication orale]. 42e Colloque de l’AQPC. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38947

Bergeron, G., Savard, M.-E., Koné, I. et Lavine, G. (2016). Le développement professionnel dans une communauté d’apprentissage, par et pour des professeurs. [communication orale]. 36e Colloque de l’AQPC. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/37500

Bizier, N., Allard, M., Philie, D. A., Moreau, C. et Gaucher, C. (2023). Accompagner le développement professionnel des CP grâce à une constellation de communautés d’apprentissage. [communication orale]. 42e Colloque de l’AQPC. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/38890

Johnson, Q. et Gauthier, C.-A. (2025) SoTL in action : 8 years of collaborative innovation at St. Lawrence. [communication orale]. 44e Colloque de l’AQPC. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39926

Lison, C.; Bélec, C.; Bolduc, S.; Daele, A.; Denis, C.; Dumont, A.; Fournier, J.; Gélinas, C.; Junca, K.; Kennel, S.; Marceau, N.; Meyer, F.; Morin, S.; Proust-Androwkha, S.; Rheault, M.-H. (2025). Le Scholarship of Teaching and Learning : démarche de développement professionnel pour le personnel de l’enseignement supérieur. Association québécoise de pédagogie collégiale. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39889

St-Pierre, L. (2012). La formation continue et l'accompagnement du personnel enseignant du collégial : quelques leçons tirées de l'innovation et de la recherche. Association québécoise de pédagogie collégiale. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/27645

Courcelles, C. (2023). Leviers pour augmenter la participation et l’engagement des personnes enseignantes de collège, dans des activités de développement professionnel. [essai de maîtrise, Université de Sherbrooke]. Savoirs. http://hdl.handle.net/11143/21567

Courcy Julie. (2015). La formation continue à l'enseignement au collégial : bénéfices et changements dans la pratique d'enseignants. [mémoire de maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi]. Constellation. https://constellation.uqac.ca/id/eprint/3309/

Gros, P.-P. (2025). Le développement professionnel lié à l’intégration pédagogique du numérique dans l'enseignement supérieur québécois : un survol des pratiques en place dans les cégeps. [thèse de doctorat, Université de Montréal]. Papyrus. https://eduq.info/xmlui/handle/11515/39782

Donath, J.L., Lüke, T., Graf, E., Tran, U. S. et Götz, T. (2023). Does Professional Development Effectively Support the Implementation of Inclusive Education? A Meta-Analysis. Educ Psychol Rev. 35(30). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09752-2

Ehlert, M. et Souvignier, E. (2024). Mind the Gap: How Teachers’ Professional Development Preferences Relate to Scientific Recommendations. SAGE Open, 14(3). https://doi.org/10.1177/21582440241276172

El Islami, R. A. Z., Anantanukulwong, R. et Faikhamta, C. (2022). Trends of Teacher Professional Development Strategies : A Systematic Review. Shanlax International Journal of Education, 10(2). https://doi.org/10.34293/education.v10i2.4628

Sims, S., Fletcher-Wood, H., O’Mara-Eves, A., Cottingham, S., Stansfield, C., Goodrich, J., Van Herwegen, J. et Anders, J. (2023). Effective Teacher Professional Development: New Theory and a Meta-Analytic Test. Review of Educational Research, 95(2). https://doi.org/10.3102/00346543231217480

Formation et profession
Revue internationale en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) de l’Université de Montréal. Elle publie des articles sur la formation et la profession enseignante. Accéder à Formation et profession ↗

Phronesis
Revue scientifique internationale consacrée aux métiers et aux problématiques relatives à la professionnalisation des métiers adressés à autrui, incluant le secteur de l’éducation. Accéder à Phronesis ↗

Professional Development in Education
Revue scientifique internationale qui publie des articles sur l'apprentissage et le développement professionnels, y compris sur des sujets liés au mentorat, à l'encadrement, à la formation et à la gestion. Accéder aux articles en accès libre ↗

Education Resources Information Center (ERIC)
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Google Scholar
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